高中语文高一必修二(粤教版)检测:第四单元16项脊轩志有答案

发布时间:2021-09-26 02:18:25

16 项脊轩志 细雨如烟,飘飘洒洒,悄然自白墙青瓦间滑过。那块“项脊轩”的匾额,斑 驳、 摇曳、 渐渐消逝…… 或许, 正如你雨打浮萍的坎坷一生?在蒙蒙细雨中, 你锁眉,回首,毅然一甩衣袂挟风而去,空留一纸浸透泪迹的《项脊轩志》 ,远 离此地…… 故人已逝,但一年一度的春风依然,她在发芽,抽叶,开花,还 会结出黄灿灿的诱人的果实,映着孩子们红扑扑的笑脸。项脊轩,正向人们述说 着那一段感人的往事,那一段刻骨铭心的亲情,你还听得到吗? 美 君 问 归 期 未 有 期 , 巴 山 夜 雨 涨 秋 池 。 字 体 赏美文 承受是一种力度 人类本质上的沉重感,主要源自责任、期盼和压力。因而,承受 便是生命的一种需要和方式了。我们不可能也决不能无任何负载地来 往于世,作为人必须有所承受,承受我们需要承受的东西。在理想的 -1- 王国里,我们承受亲人故人寄予的热望和要求;在生活路途上,我们 承受着来自世俗的各种恶意与善待;在情感的海洋里,我们承受着人 生变故中的各种打击和煎熬。我们承受着,承受着风霜雨雪,也承受 着鲜花硕果。 承受是一种力度和气度;是一种坦然的接纳和始终清醒的生命理 念;是为实现自我的一种收敛;是为寻求迸发所做的自我蓄积。 对人生的幸福和苦难而言,没有超越自我的气概,内视自守的精 神品质,就不会在苦难的胁迫下,保持一个谈笑自如的我;没有对世 情的彻悟,洒脱的生命情怀,也就不会在幸福的裹挟下,保持一个恬 淡*和的心境。一个真正能够迎接和承受各种人生际遇和挑战的人, 绝不是气量狭小的*庸之徒,他可能会忧郁,但灵魂的天空不会黑云 压城;他也许会兴奋,但热泪盈盈中他不会因此迷失方向。因为他能 承受住自己。 一个善于承受、能够承受的人,人生的步履往往显得沉稳,但 人生却因此丰富和深厚。承受了阳光,就有了鲜花硕果;承受了巨浪, 就有了登临彼岸时的放松释然;承受了炼狱之痛,就有了获得新生的 欢欣和感悟。承受的结果,是一种对灵魂的提升,道德的修炼,能量 的聚集。每一次承受,无不宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。 承受是一种精神,是人生苦涩而美丽的一番心境。不论你愿意与 -2- 否,生活本身的内容,决定了我们终将是山、是海,是那只踽踽独行、 默默跋涉的戈壁骆驼,终将以胸怀、以肩膀去承受生活的各种施加。 生为人,我们需要承受,只有承受。 (摘自《中国青年报》) 归有光初写此文时在 18 岁左右,正是踌躇满志,为博取功名、实现*生抱 负、光宗耀祖而发愤读书的时候。尽管身处“室仅方丈,可容一人居”的“百年 老屋”,且下雨的时候还“尘泥渗漉,雨泽下注,每移案,顾视无可置者”,然 而心中的理想、*生的抱负让他苦中有乐, “借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐, 万籁有声”,一个充满激情、奋发向上的读书郎的形象跃然纸上,让人为之心潮 澎湃; 尽管读书的生活是那样清苦, 陪伴他的只有寂寂的庭阶和时来啄食的小鸟, 但只要有书做伴,即使是半墙的明月,斑驳的桂影,也让他觉得“珊珊可爱” 。 家族的败落离析、祖上的谆谆教导、祖母和母亲的殷切期望,更加激起他立志于 学、 学有所成的决心, 所以当忆起祖母当年对他说的“吾家读书久不效, 儿之成, 则可待乎”和“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之”这些话语时,怎 能不令他“长号不自禁” !这长号是奋起的长号,这泪水是坚忍的泪水。 [运用方向] 精彩运用 斯人已去,亲情永在 -3- 大爱无声 细微之处见精神 亲情 逝去的温暖 那一口老屋是你志向的开始,那一声呼唤是你温暖的洋溢,那一次对话是你 爱情的延续。 可如今, 只剩那如血的残阳拉长你瘦长的影子, 撕扯你孤独的心灵, 你的眼在流泪,你的心在滴血。到哪里去找寻往昔的点点滴滴?寂寞凄凉里,归 有光,你将如何追忆那消逝的过往呢?虽然“百年老屋”几经兴废,三世变迁, 人亡物在,但那浓浓的亲情却始终如一。 站在项脊轩的门口 我爱项脊轩,更爱站在项脊轩的门口。 爱她那明月下的半墙,爱她那三五之夜的静谧,爱她的窄小与简朴。 每每翻开那充满书香的语文书, 扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实 的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生,这里绽放着一颗泰然、悠然的 灵魂。站在项脊轩的门口,我的心也已被这安谧的气息所陶冶,我的浮躁也俨然 已经荡然无存。所以我只敢站在项脊轩的门口,仰望那不高但又很高的他,注视 着这里的一切一切,聆听着大自然为之演奏的音乐。 站在项脊轩的门口,想着那借书满架的场景,听着那偃仰啸歌的狂狷,感受 着那种被书拥挤着的幸福感,然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去, 回忆着父母朋友同学老师甜甜的微笑, 沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆 的幸福之中!然后轻轻地哭泣,又轻轻地微笑! 站在项脊轩的门口,想着冥然兀坐的神情,在那寂寂的庭阶前,学喂食的 少女,捋下袖子,挥手洒出谷子,引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地 看着,注视着,融入这 片静谧但又有着跳动旋律的院色之中,等待那淡了、暗了的暮霭,等待夕阳 西下,庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情,学着小鸟在 -4- 跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。 也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩, 也怪不得震川先生可 以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地久的感动, 也怪不得震川先生有如此 细腻的心灵写出如此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的 回忆,来自那大自然的和谐,来自心中的那份安然、悠然! 站在项脊轩的门口,看着那渐高的月儿,看着那在月色中朦胧依稀的小轩, 想起李乐薇的空中楼阁,想起朱自清的荷塘月色,这又何尝不是我的心灵深处所 追求的空中之阁, 又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。 这份静谧, 这份和谐! 站在项脊轩的门口,站在回忆的转轴上,站在大自然的琴弦上,站在自我心 灵的钟磬旁! 赏析:从本文看,该作者引用了课文原文的精华,从而构成了本文的基础, 更难得的是融入自己对原文的感悟,即从原文中得到的熏陶

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