浅水洼里的小鱼教案设计

发布时间:2021-10-19 16:20:25

浅水洼里的小鱼教案设计
《浅水洼里的小鱼》教学设计
教材分析: 《浅水洼里的小鱼》是人教版小学语文二年级上册第七单元中的 一篇精读课文。文中小男孩的行动令人肃然起敬,他将小鱼儿一条一 条地捡起来,用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏, 而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼,他是捡不完的,但他在 尽力地捡着,扔着。在他眼里,一条小鱼就是一个生命,捡一条小鱼 就是挽救了一个生命啊!生命是多么宝贵,多么值得珍惜呀!可以想 见,文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列;读了这 篇课文,每个孩子也一定想加入这样的行列;读到这篇课文的每位老 师和家长,脑海里也一定会蹦出八个字:“保护动物,珍惜生命!” 因为本课是第七单元的课文,除了本课已有的生字之外,还有“扔” 这个字学生没学过,所以充分考虑学生的认知水*,找准教学起点非 常重要。教学时以学定教,顺学而导,引导自主学*,注重学法渗透。 根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标,将识字、写字、 学词和指导读书作为本课教学的重点,学*语言文字运用,在这个过 程体会小男孩对小鱼的“在乎”,树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学目标: 1.认识 8 个生字(扔),会写 8 个字,同时*得识字、写字的 方法。 2.学*、积累、运用词语。如,甚至、在乎等。 3.把课文读正确、读流利,在此基础上学*感情朗读课文。
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4.学*小男孩保护动物的品质,进一步树立保护小动物、珍惜 生命的意识。
教学准备: 学生学*准备:预*课文 教师教学准备:生字词卡片 PPT 课件 教学课时:两课时 教学过程: 第二课时 一、激趣导入,了解学情,自主读文。 (一)揭示课题,板书课题。 学生交流自主学*情况。 (二)、学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的生字 多读几遍。(老师巡视指导,继续了解学情) 二、检查读书,指导读书,识字学词。 第一自然段 1、读好词语:甚至、蒸干、干死。会用“甚至”说句子。 2、指名朗读第一自然段,指导读正确,读通顺。 3、找出描写小鱼多的句子。 4、体会小鱼被困在浅水洼里的那种无助、可怜的处境。 第二自然段。 1、学*“捡”、“扔”两个生字。 2、演好小男孩的一系列动作,体会小男孩救鱼时的执着与专注。
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第三到六自然段。 1、指名读 3、4 自然段,教师相机指导。 2、学生练*读 5、6 自然段。 3、重点指导: “谁在乎呢?” “这条小鱼在乎!” 4、出示句子: “这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、 这一条……”引导理解“叨念”。 5、教学书写生字“乎”。 三、迁移运用。 谁是“爱心大使”? 看到小动物受伤了,你会怎么做呢? 例如: 一只小鸟受了伤,落在窗台上。 我说: 一只野兔受了伤,躺在大树旁。 我说: 四、总结。 在我们的生活中,在大自然中,让我们在乎的还有很多很多。如 果你在乎、我在乎、他在乎、我们大家都在乎,我们的大自然会变得 越来越美丽。
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