【精编范文】《木兰诗》教学设计4-推荐word版 (3页)

发布时间:2021-07-31 06:57:51

【精编范文】《木兰诗》教学设计 4-推荐 word 版 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为 word 格式,下载后可方便编辑和修改! == 《木兰诗》教学设计 4 【教学设想】 课型设计:讲读课。 基于学生对木兰替父从军的了解,可对诗歌内容处理上简洁明快些,用小标题 的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术,明确多种艺术写作手法。理解木 兰替父从军的诗歌主旨。 课时:2课时。 【教学进展】 导言:同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧,在中国古代历史上就有这 么一位好女子,她女扮男装替父从军,立下赫赫战功。她的事迹被*傩毡喑 民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌 《木兰诗》中,来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧! 1、文学常识: 木兰诗,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌 《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。 2、字词注音: 鞍鞯(ānjiān),金柝(tuò),辔头(pèi),云鬓(bìn)。 3、全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。 4、口述木兰替父从军的故事。 5、用小标题的形式概括每段诗歌内容,力求文字简洁、工整,符合文意。 〖参考答案〗 1、木兰叹息 【精编范文】《木兰诗》教学设计 4-推荐 word 版 2、替父从军 3、整装出征 4、十年征战 5、荣归故里 6、还身女儿 7、难辨雌雄 或 1、叹息 2、从军 3、出征 4、征战 5、荣归 6、还身 8、难辨 或 1、叹 2、替 3、征 4、战 5、赏 6、还 7、辨 6、木兰替父从军这篇诗歌,它所描写刻画的重点在哪里?为什么要这样安排? 【精编范文】《木兰诗》教学设计 4-推荐 word 版 参考答案:重点战前木兰备战、战后亲人相逢,而战争的过程、场面没有重点 描写。万里征程和十年苦战则一笔带过,给读者留下极大的想象空间。此外, 作者的兴趣并不在于表现战争,也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄 行为,而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。 7、从诗歌如此的详略安排上,概括出诗歌的主旨: 参考答案:这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事,表现了木兰勤劳、智慧、 勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,以及她爱国爱家的崇高精神。 8、品味诗歌的语言特色: 铺排手法:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。 反复手法:问女何所思,问女何所忆。 夸张手法:军书十二卷,卷卷有爷名。 互文手法:将军百战死,壮士十年归。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 顶针手法:出门看伙伴,伙伴皆惊忙。 9、作业: 小作文:英雄花木兰,战场杀敌寇。(仿民歌形式,可适当运用多种艺术手法, 续写木兰在战场上是如何英勇杀敌、保家卫国的。) 字数:100~150字。 背诵《木兰诗》 【教师小结】 充分发挥学生的想象力,设计他们喜闻乐见的写作内容,激励学生大胆设计勇 于开拓。 用小标题这种简洁、概括性很强的形式,总结归纳诗歌内容,可锻炼学生的概 括思维能力。尤其是字数上的由多到少,要求就更高了。

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